數字是一種很奇妙的東西，它原先僅是以一種基本的計數工具，然后自然而然地的方式進入了人們的生活。可是久而久之，包括畢達哥拉斯等學者，逐漸便發現它與自然界運行的基本秩序有一種很微妙的關連。
數字以它獨特的方式在影響人們的身心靈發展，甚至包括遭逢的事件、挑戰等等。
要注意的是，每個數字的能量都包含了正面與負面，如同“物極必反”的道理一樣。我們絕對不能專注于某一方面的解釋，要切記：數字的能量會往那個方向發展，完全取決于你如何誘導、引發屬于你的數字密碼能量。
生命數字學的存在，已有四千多年的歷史，當時是古西伯來人的生活準繩，經由祭師和圣賢以口語的方式秘密傳承下來。后由古希臘數學家、哲學家、音樂家“畢達哥拉斯”將數字結合哲學與心理學、精神學等綱要，統合了一套簡單的生命方向指南――生命秘數。根據歷史學者的研究，西元前十多萬年的尼安德塔人（Neanderthanls, 150,000-35,000 BC）很可能就是最早一批確實懂得如何計算、思考數字功用的人。生活在美索不達米亞平原上的蘇美人（Sumerians, 3,300-2,050 BC），則應該是首先把數字廣泛地運用在生活里的民族，包括用符號來記錄事情以及數字等等。 早在遠古時期，占數術就已被用來判斷人們的人格特性以及未來命運的發展，這在以希伯來文記錄的猶太教義中就有留下記載。
畢達哥拉斯于西元前約六世紀（580 BC）左右誕生于希臘，而世人對他的第一印象，無非是依他的姓氏所命名的“畢式定理”。但關于他少年時期的事跡，現在留下來的卻屈指可數，幾乎都已經不可考了。成年后的畢達哥拉斯認為，人們應該到處去尋求真理與學識，而他個人最長曾經長達36年的學習之旅更是橫跨了不同的文化領域。他不僅在希臘當地跟最著名的學者學習，同時也接觸了不少各地最重要的文化及最知名的學習中心，甚至旅行到許多較遠的國家，跟埃及人、加爾底亞人、腓尼基人、波斯人、印度人、阿拉伯人、猶太人研討學習。直到56歲的時候，畢達哥拉斯的旅程才總算告一段落，爾后他便留在義大利并且成立了一所學校，與眾人來分享他豐富的學識、經驗。雖然說，這個只要學過初等幾何學就能理解、而且應用范圍相當廣泛的畢氏定理使他一直受到數學界的尊寵，但這卻也遮掩了畢達哥拉斯在其他方面的成就。如同其他的同時期的學者一般，由于希臘式的教育傳統總是鼓勵人們開發多方面的興趣，因此他及他的門徒的學說對后世帶來的影響，涵括了幾何學、代數、音樂理論、天文學、文學、宗教等等。 雖然絕大多數人運用C2=A2+B2來運算及解決幾何學及物理學的問題，不過畢達哥拉斯卻認為畢氏定理還可以做更廣泛的適用，更可以把它用套用在解決全人類的問題上。他認為C2=A2+B2意喻著真理（包括宇宙）都有其基礎的秩序存在，而且也都遵循著完美的原型在運行。當然，畢達哥拉斯在追求真理時所投注的熱誠，以及對生活中點點滴滴、關于美與和諧的新發現，更使得他在哲學領域上的成就凌駕其他的哲學家。他致力去證明自然界所有事物之間的契合，而且始終堅定的相信，能夠徹底洞察我們生活與大自然間的關系，只有從科學中的數字可得知。 因此，畢達哥拉斯對人世間的波濤起伏，便企圖想擁有更進一步的了解，并且試著去解釋諸如是因果報應、人與人間的微妙關系、以及宇宙和諧論的想法等等。根據一些相關研究指出，他可是第一位提出這種奧妙觀念的人呢！所以許多人深信他就是近代的數字學之父。