用心理學知識分析自己的人格特征的形成過程可以這樣寫：

就我個人而言，遺傳決定了我身材較高，使我充滿自從小生長在社會主義祖國，接受中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的熏陶。

使我養(yǎng)成尊老愛幼助人為樂的好品質(zhì)父母采取了開明民主的教育方式，使我表現(xiàn)為待人親切誠懇，講禮貌，有很好的獨立性和協(xié)作性，使我形成，活潑開朗，善交際，情感外露，獨立、果斷，容易適應(yīng)環(huán)境的變化自信、友好、思耐、珍惜友情等性格特征。

通過學校的教育，在友好、民主和諧的班集體中，使我誠實待人，勇于進取，具有自知等。在社會生活中我有意識地進行性格的自我鍛煉，不斷完善自我。

在社會實踐中，我自我調(diào)控因素較強，具有自知自明，能夠客觀地分析自己，發(fā)揮個人長處，努力的改善自己和完善自我。

健康的人格是自我的內(nèi)在統(tǒng)一，認識自我、愉快地接納自我、延伸自我和創(chuàng)造自我，是健康人格的四步曲。通過學校、家庭、社會等共同影響，使我完善了我的人格特征中的自我控制力，也就完善了我的人格特征!

擴展資料：

人都通過認識、情緒和情感、意志是心理過程認識著外界事物，反映著這些事物和自己的關(guān)系，體著各種情感，支配著自己的活動。各人在進行這些心理活動的時候，都表現(xiàn)出了與他人不同的特點。

有人反應(yīng)敏捷，有人反應(yīng)遲鈍；有人脾氣大，有人溫和；有人意志堅強，有人意志薄弱，有人大公無私，有人自私自利。凡此種種，說明每個人都有自己的心理特點，這些獨特的特點構(gòu)成了這個人不同于別人的心理面貌，即是所謂的人格。

任何人的人格都不是一朝一夕形成的，是在遺傳、成熟和環(huán)境、教育等先后因素的交互作用下形成的。不同的遺傳素質(zhì)，生存及教育環(huán)境，形成了各自獨特的心理特點，沒有哪兩個人的人格是完全相同的，這就構(gòu)成了人格的獨特性。它是諸多因素長期作用的結(jié)果。

其中家庭環(huán)境，學校教育和社會實踐、自我調(diào)控因素起著決定的作用。