數學之父畢達哥拉斯認為，數字具有精神上的意義，可以揭露萬事萬物背后的真理；依照他的說法，由1到9的數字各代表不同的生命訊息，運用你的生辰（年、月、日），算出你的靈數并從中了解自我的優點及缺點。

靈數學是紀元前五百八十年到紀元前五百二十年之間，希臘哲人兼數學家，也是數家之父的畢達哥拉斯傳授的一個概念，畢達哥拉斯認為數字具有精神上的意義，可以揭露萬事萬物背后的真理，藉數字來詮釋人生的意義。畢達哥拉斯的理論是將與我們的切身相關的數字，如生辰年月日，加以解譯，即可用明了我們性格的優缺點和與生俱來該學習的課題。按照畢達哥拉斯的說法，天生的性格會自動牽引我們是否學會了該學的功課。畢達哥拉斯認為美好人生之前提，是發掘人生的課題到底是什么，發揮優點，改進缺點。

首先，寫下你的出生年、月、日，再分別三個數字拆開來，不停做加法，直到剩下個位數為止。舉例來說，假設你出生于一九四四年九月二十八日，那么年是1十9十4十4＝18，月是9，日是2十8＝10。然后再繼續做加法直到變為個位數為止，也就是說年18變成1十8＝9，月還是9，日變成1十0＝1，接下來再把年月日三個個位數字都加起來，一直到再度變成個位數為止。例如9十9十1＝19，1十9＝10，1十0＝1。因此命運數字就是1，像10、20、30等等的數字，雖然都分別變成1、2、3，與0無關，但是0在其中并非毫無意義，而是加重了前面數字的力量，每個數字都有它的感應力量在。從意識程度的觀點來看，命運數字呈現出一個人的弱點，和占星術的功能是一樣的。

父親是“1”數的代表，“1”數發現人可以獨立生活。

“2”數是母親，將愛與分享帶到人間，也使生命開始繁衍并孕育了第一個孩子了。

“3”數創造美與藝術，因為他想要表達生命的歡欣和感恩。

“4”數覺得“3”數浮夸、不切實際，認為人要努力工作來構筑安全感。

“5”數出生后，受不了“4”數的諸多限制不自由，相信人生理應多采多姿，因而向往自由。

“6”數自“5”數之處學習到自由之重要，但自由并非一切，希望能造福人群。

“7”數出生即綜合了“1”數到“6”數的知識，他開始向一切質疑，確定他的知識完整無缺。“7”數因其天賦分析能力而發現及發展許多新事物，幫助全人類。但是這樣還不夠，“7”數在備追求真理的同時，還質疑上帝是否存在。“7”數的人生課題將人生提升至更高一層的境界。人不僅有軀體還有靈性。我們接納自己是有靈性的動物，敞開心胸之后，即已準備好學習“8”數的課題。

其實這也不是真的課題，而是測驗你是否將前七課都學習得很透徹。如果“7”數是發掘真理，那么“8”數便是已知真相在心，準備付諸實行，了解“8”數的最佳方式是分析“8”這個符號。“8”數注定要運用所有數字的知識，以不折不扣的誠實去打造天下，“8”數的人注定要學會誠實是成功之鑰。

通過“8”數的測驗之后，“9”數獲得更崇高的力量，所謂圣靈的力量。當上帝認可你為衪做工時，你便得到圣靈的祝福，擁有常人無法想象的能量。“9”數具備“1”婺到“8”數的知識，被賜予來服務人群。“9”數好像天生受到訓練以要成為天使，因此一定要竭盡所能為他人謀福利。“9”數人的人生課題或稱之為考考驗，是在停止做夢，發揮專長，服務大眾。若不全心服務人群，會使“9”數的人生又悲慘又灰心。他們坐等成功從天下掉下來，錢財自己跑進口袋，機會自己送上門來。蹉跎了一輩子，夢想依然是空想。

當你運用數字在特別的人及情況時，你亦會發現許多細微的差異。很快地，你會發現數字不僅有說明的功能，而且很有趣。

從“1”到“9”就己已涵蓋了“9”種原型的人格領域，結合在一起之后會有無盡的變化。就像三種基本原色卻可組成宇宙間許許多多的顏色一樣，由這“9”種原型人格亦能造就獨具特性的人格。